آزفابررسی ویژگی های گونه ای بخش تقدیر و تشکر پایان‌نامه‌ها: مورد پایان‌نامه‌های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آزفا و آموزش زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 71-92]
آزمونادراک معلمان نسبت به ارزشیابی درس زبان انگلیسی در دوره متوسطه اول ایران [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 1-11]
آزمون پیشرفت تحصیلیتاثیر آگاهی بخشی مستقیم فعالیتهای یادگیری خودگردان بر عملکرد فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در آزمونهای پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 62-77]
آزمون دانشجو-محوراجرای روش دانشجو محور در کلاسهای انگلیسی برای اهداف ویژه: بررسی طرح سوال توسط دانشجو [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 129-140]
آزمون سازی توسط دانشجویاناجرای روش دانشجو محور در کلاسهای انگلیسی برای اهداف ویژه: بررسی طرح سوال توسط دانشجو [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 129-140]
آزمون مبتنی بر کاغذآزمون مبتنی بر کامپیوتر در مقابل آزمون مبتنی بر کاغذ: هم ارزی نمرات و اولویت اسلوب اجرای آزمون [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 17-35]
آزمون مبتنی بر کامپیوترآزمون مبتنی بر کامپیوتر در مقابل آزمون مبتنی بر کاغذ: هم ارزی نمرات و اولویت اسلوب اجرای آزمون [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 17-35]
آزمون مدرس-محور و ارتقا یادگیریاجرای روش دانشجو محور در کلاسهای انگلیسی برای اهداف ویژه: بررسی طرح سوال توسط دانشجو [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 129-140]
آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهیفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
آزمونهای انگلیسی برای اهداف ویژهفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
آزمون ورودی دانشگاه در ایرانآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
آگاهی انتقادی زبانتاثیر آگاهی انتقادی زبان بر توانایی نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-29]
آگاهیبخشیتاثیر آگاهی‌بخشی دربارة استعاره‌های مفهومی بر یادگیری فعل‌های چند قسمتی انگلیسی توسط زبان‌آموزان ایرانی سطح متوسط [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 156-170]
آگاهی بخشیتاثیر آگاهی بخشی مستقیم فعالیتهای یادگیری خودگردان بر عملکرد فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در آزمونهای پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 62-77]
آگاهی شناختییادگیری و توسعه مفاهیم افعال مودال از طریق استعاره [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 161-183]
آگاهی فراشناختیتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دست‌آوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 50-68]
آگاهی فراکاربردشناسیرابطه بین انگیزه کاربردشناسی بین زبانی خاص و عام زبان آموزان ایرانی و آگاهی فراکاربردشناسی آنها [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 77-94]
آموزشتاثیر آگاهی بخشی مستقیم فعالیتهای یادگیری خودگردان بر عملکرد فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در آزمونهای پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 62-77]
آموزشتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 90-106]
آموزشنشانگرهای ربطی در کتب درسی دستور زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی : تمرکز بر آموزش و فراوانی استفاده از آنها [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 84-105]
آموزش آنلاینعوامل ایجاد استرس در معلمان زبان انگلیسی و راه کارهای مقابله ای با آن در آموزش آنلاین ایجاد شده به واسطه کوید-۱۹ [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 43-63]
آموزش آنلاینتوسعه هویت حرفه ای معلمان انگلیسی با اهداف آکادمیک در تدریس آنلاین: عوامل حمایت کننده و بازدارنده [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 64-83]
آموزش ارزشیابیکاهش خطاها در نوشتن تکالیف: مقایسه تأثیر بازخورد همتا، معلم و ترکیبی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 152-166]
آموزش از طریق گفتماناثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
آموزش انتقادیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
آموزش به دبیران زبان انگلیسینگاهی دقیق تر به امر آموزش و تربیت دبیران زبان انگلیسی و اهمیت نقش نظارت و مشاوره در ایران با تمرکز بر روی نگرش و باورهای دبیران [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 34-48]
آموزش پروژه محوررشد مهارت نوشتاری ارجاعی و بیانی دانشجویان زبان انگلیسی با استفاده از روش پروژه محور: دستاوردها و نظرات [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 1-17]
آموزش پیش از خدمتبررسی سواد سنجش کلاسی معلمان مؤسسات زبان انگلیسی ایران: تجزیه و تحلیل خلإ احتمالی در برنامه ی تحصیلی دانشگاههای ایران در آماده سازی دانشجویان به عنوان معلمان آینده برای سنجش کلاس درسشان [دوره 13، شماره 1، 1402، صفحه 18-35]
آموزش تحت وبتاثیر یادگیری از طریق آموزش تحت وب و بازخورد بر روی توانایی یادگیری خودسازماندهی در مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 35-48]
آموزش تکلیف محورچالش آموزش مبتنی بر سناریو با استفاده از نوشته های نمایشنامه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 67-76]
آموزش زبانتأثیر تکنیک تقسیم بندی دانش آموزان به گروههای پیشرفت بر تقویت توانایی نوشتاری توصیفی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بالاتر از سطح متوسط [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-10]
آموزش زبان انگلیسیبررسی ویژگی های گونه ای بخش تقدیر و تشکر پایان‌نامه‌ها: مورد پایان‌نامه‌های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آزفا و آموزش زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 71-92]
آموزش زبان انگلیسیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
آموزش زبان انگلیسیکاربرد روش یادگیری کلاس معکوس برای تقویت انگیزش و تمایل به ارتباط زبان آموزان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 70-89]
آموزش زبان انگلیسیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 90-112]
آموزش زبان انگلیسی بر اساس علاقهبررسی تاثیر بکارگیری مطالب مطابق علاقه بر عملکرد دانشجویان در یادگیری زبان دوم: با تمرکز بر عامل جنسیت [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 1-12]
آموزش زبان به شیوه ارتباطیتاثیر اقدام پژوهی مشارکتی بر پیشرفت حرفه ای مدرسّان زبان [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 100-112]
آموزش زبان خارجیهمگرایی چشم اندازهای سیاست آموزشی چند زبانه: زمانی که افکار در تضاد با خط مشی می باشند [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 36-55]
آموزش زبان عمل محورخودانگیزشی در مهارت شنیدار با از طریق آموزش فراشناخت عمل محور [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 33-49]
آموزش سناریو محورچالش آموزش مبتنی بر سناریو با استفاده از نوشته های نمایشنامه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 67-76]
آموزش سیستمیک نظری (STI)یادگیری و توسعه مفاهیم افعال مودال از طریق استعاره [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 161-183]
آموزش ضمن خدمتنگاهی دقیق تر به امر آموزش و تربیت دبیران زبان انگلیسی و اهمیت نقش نظارت و مشاوره در ایران با تمرکز بر روی نگرش و باورهای دبیران [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 34-48]
آموزش فراشناختخودانگیزشی در مهارت شنیدار با از طریق آموزش فراشناخت عمل محور [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 33-49]
آموزش مبتنی بر ژانرارتقاء دانش نوشتاری پیشنهادیه تحقیق برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان شناسی کاربردی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 36-53]
آموزش متقابلتأثیر شیوه‌های های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 22-38]
آموزش متقابل تاملیتأثیر شیوه‌های های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 22-38]
آموزش معلمبررسی تمایلات تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی ایران و ارتباط آنها با فرسودگی شغلی آنها [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 18-35]
آیلتساندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
ا
ابزار سنجش هوش چندگانهحساسیت ابزارهای سنجش هوش های چندگانه نسبت به تفاوت جنسیتی معنا دار در بافت زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 77-92]
ابزار مشابهت یابادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 74-89]
ابهام پذیریابهام پذیری، باورهای زبان آموزان، سبک های یادگیری زبان و مهارت شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 102-120]
اثر بخشیادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 74-89]
اثربخشی واحد کاریپیش بینی اثربخشی واحد کاری : مقایسه مدل "تجزیه و تحلیل ویژگی های تکنیک" با "فرضیه بار درگیری ذهنی" [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 50-69]
اختلالات طیف اوتیسمتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
ادراکادراک و چالش های دانشجویان دکترای ایرانی در رابطه با ضرورت های چاپ مقالات تحقیق [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 124-138]
ادراکادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 74-89]
ادمودوبهبود مهارت خواندن از طریق برنامه درسی مبتنی بر خود استواری زبان آموزان: بررسی تاثیر آموزش راهکارها [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 51-70]
ارائه سخنرانیطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
ارتباطتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 13-20]
ارتباط با واسطه رایانهتأثیر شرایط یادگیری با واسطه‌ی رایانه به صورت غیر‌همزمان بر توانایی و تعامل فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 54-68]
ارتباط بین فرهنگیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 90-112]
ارجاعیرشد مهارت نوشتاری ارجاعی و بیانی دانشجویان زبان انگلیسی با استفاده از روش پروژه محور: دستاوردها و نظرات [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 1-17]
ارزشیابی پوشه ایخود ارزیابی نگارش در برنامه پوشه کار توسط دانشجویان ایرانی انگایسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 66-79]
ارزشیابی پویاارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
ارزشیابی پویاپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 34-49]
ارزشیابی جایگزینیخود ارزیابی نگارش در برنامه پوشه کار توسط دانشجویان ایرانی انگایسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 66-79]
ارزیاب مبتدی"دیگران مانند من ارزیابی کرده اند؛ آیا نمره ای را که اعلام کرده ای، عوض می کنی؟"
مطالعه سلطه مصححین در جلسه ارزیابی و نمره دهی به مقالات نوشتاری به زبان خارجی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 87-106]
ارزیابیارزیابی دوره ی تربیت مدرس زبان انگلیسی در موسسات خصوصی زبان ایران [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 70-90]
ارزیابی پویاعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
ارزیابی تعاملی پویاارزیابی مهارت مقاله نویسی به روش ارزیابی تعاملی پویا از طریق گوگل داکس: مطالعه موردی سه دانشجوی ایرانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 96-114]
ارزیابی دینامیکی کامپیوترینقش متفاوت تمایل به برقراری ارتباط ذر زبان دوم در بهبودعملکرد دانشجویان زبان انگلیسی در تست پویای کامپیوتری نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 17-34]
ارزیابی کتابارزیابی کتاب زبان انگلیسی تخصصی رشته مهندسی شیمی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 27-40]
ارزیابی نگارشتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دست‌آوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 50-68]
ارزیابی نوشتار"دیگران مانند من ارزیابی کرده اند؛ آیا نمره ای را که اعلام کرده ای، عوض می کنی؟"
مطالعه سلطه مصححین در جلسه ارزیابی و نمره دهی به مقالات نوشتاری به زبان خارجی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 87-106]
ارزیابی نوشتنبررسی متغیرها در ارزیابی مهارت نوشتاری : نقش نوع شخصیت ها ، پیشینه و روشهای نمره دهی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 86-103]
اساتید زبان تخصصینیازسنجی در انگلیسی با اهداف آکادمیک (زبان تخصصی) از دیدگاه اساتید و دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 54-74]
استادان انگلیسی با اهداف ویژهادراک دانشجویان و استادان انگلیسی با اهداف ویژه در مورد سرقت ادبی در نوشتار اکادمیک: مورد دوره‌های دامپزشکی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 11-22]
استراتزیهای کاهش بی انگیزگیعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
استراتژینقش استراتژی های فلش کارت و لیست کلمه با واژگان ملموس در مقابل انتزاعی بر توسعه کلمات یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 88-107]
استراتژی اجتماعی-عاطفیرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 56-73]
استراتژی شناختیرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 56-73]
استراتژی فرا شناختیرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 56-73]
استراتژیهای کاهش بی انگیزگی درک معلمهای زبان خارجی از بی انگیزگی و راهبردهای استفاده شده برای کاهش بی انگیزگی توسط دانش اموزان سطح متوسطه در ایران [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 93-109]
استراتژی یادگیریرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 56-73]
استرسرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 1-17]
استرس معلمایمنی در معلمان زبان انگلیسی ایرانی از منظر خودسازمانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 128-143]
استعارات مفهومییادگیری و توسعه مفاهیم افعال مودال از طریق استعاره [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 161-183]
استعارة مفهومیتاثیر آگاهی‌بخشی دربارة استعاره‌های مفهومی بر یادگیری فعل‌های چند قسمتی انگلیسی توسط زبان‌آموزان ایرانی سطح متوسط [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 156-170]
استعاره گرامریبخش مقدمه مقالات زبانشناسی کاربردی: استعاره گرامری به عنوان شاخصی قوی در نشان دادن ماهیت عضویت کلامی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 15-32]
استقلال فردیتاثیر آموزش مستقیم راهکارهای فراگیری جمعی بر نهادینه ساختن استقلال فردی دانشجویان زبان انگلیسی در ایران در انجام سوالات استنباطی خواندن و درک مطلب [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 49-71]
استقلال مدرساستقلال مدرس و شیوه های آموزشی زبان دوم؛ بررسی مقایسه ای جنسیت مدرسان زبان انگلیسی در ایران [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 1-14]
اصطلاحاتبازیابی اصطلاحات زبان دوم: تاثیر تمرکز وظیفه و بار اشتغال فکری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 55-69]
اضطراب زبان خارجیخودکارآمدی ، اضطراب زبان خارجی، و تولیدات زبانی شفاهی و کتبی زبان آموزان: مدل یابی معادلات ساختاری [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 1-16]
اضطراب نگارش در زبان دومبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 16-37]
اعتبار معلممدرک تحصیلی، جنسیت و لهجه به عنوان مولفه های تعیین کننده اعتبار معلم انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 153-164]
اعتماد به نفسارتقاء دانش نوشتاری پیشنهادیه تحقیق برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان شناسی کاربردی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 36-53]
اعتماد به نفس در نگارشبهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 39-52]
افراد مورد قدردانیبررسی ویژگی های گونه ای بخش تقدیر و تشکر پایان‌نامه‌ها: مورد پایان‌نامه‌های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آزفا و آموزش زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 71-92]
افسران پلیسزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
افعال چندقسمتیتأثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر داده بر کاهش خطاهای مربوط به افعال چندقسمتی در تکالیف نوشتاری زبان‌آموزان سطح متوسط انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 1-18]
اقدام پژوهی مشارکتیتاثیر اقدام پژوهی مشارکتی بر پیشرفت حرفه ای مدرسّان زبان [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 100-112]
الفاتنوعات زبانی و گفتمان محور در چکیده مقالات بین رشته ای حوزه تربیت بدنی در بافت انگلیسی بعنوان زبان میانجی برای اهداف آکادمیک [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 64-85]
الگوی حرکتیساختار ژنریک بخش مروری بر ادبیات در مقالات مجلات ایرانی و بین المللی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 33-50]
الگوی مرحله ایساختار ژنریک بخش مروری بر ادبیات در مقالات مجلات ایرانی و بین المللی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 33-50]
امپریالیسم زبانیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
امپریالیسم زبانیهمگرایی چشم اندازهای سیاست آموزشی چند زبانه: زمانی که افکار در تضاد با خط مشی می باشند [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 36-55]
انتقالخودانگیزشی در مهارت شنیدار با از طریق آموزش فراشناخت عمل محور [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 33-49]
اندازه واژگاناندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
انسجامتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
انگاره فراگفتمان هایلندمطالعه بخش بحث مقاله پژوهشی نوشته شده توسط نویسندگان غیر انگلیسی زبان: با توجه به مدل فراگفتمانی Hyland (2005 [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 31-42]
انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشیطراحی و روایی‌سنجی پرسشنامه‌ای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 1-21]
انگلیسی با اهداف خاصبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
انگلیسی با اهداف عمومی آکادمیکطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
انگلیسی با اهداف ویژهارزیابی کتاب زبان انگلیسی تخصصی رشته مهندسی شیمی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 27-40]
انگلیسی با اهداف ویژه (زبان تخصصی)دیدگاه‌های دانشجویان در خصوص درس انگلیسی با اهداف ویژه (زبان تخصصی): مطالعه‌ای داده‌بنیاد [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 104-122]
انگلیسی برای اهداف آکادمیکبررسی فرایندها و عوامل دخیل در یادگیری معلم: تحلیل تجربه ی مدرسان ضمن خدمت حین یادگیری حر فه ای بر اساس نظریه اجتماعی-فرهنگی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 116-135]
انگلیسی برای اهداف آکادمیکادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
انگلیسی برای اهداف پزشکیانگلیسی برای اهداف پزشکی در ایران: بررسی نیازها، چالش ها و انتظارات [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 49-68]
انگلیسی برای اهداف پلیسیزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
انگلیسی برای اهداف خاصادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
انگلیسی برای اهداف خاصزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 90-112]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهینشانگرهای ربطی در کتب درسی دستور زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی : تمرکز بر آموزش و فراوانی استفاده از آنها [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 84-105]
انگلیسی برای اهداف ویژهبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
انگلیسی برای اهداف ویژهشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 21-39]
انگلیسی برای اهداف ویژهانگلیسی برای اهداف پزشکی در ایران: بررسی نیازها، چالش ها و انتظارات [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 49-68]
انگلیسی هوانوردیاثربخشی توجه پیشگیرانه در ویژگیهای زبانی در کلاسهای زبان انگلیسی هوانوردی: میزان جذب بعد از بخشهای توجه به زبان از طرف معلم و زبان آموز [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 34-47]
انگیزشپیش فعالیت های شنیداری بصورت استراتژی های انگیزشی و شناختی و کیفیت تجربه شخصی: دیدگاه زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان (خارجی) بیگانه [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 93-115]
انگیزشتفاوت در درک دانشجویان از عوامل سلب انگیزش یادگیری زبان انگلیسی بر مبنای مقطع و رشته تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 35-48]
انگیزشکاربرد روش یادگیری کلاس معکوس برای تقویت انگیزش و تمایل به ارتباط زبان آموزان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 70-89]
انگیزش کاربردشناسی بین زبانیرابطه بین انگیزه کاربردشناسی بین زبانی خاص و عام زبان آموزان ایرانی و آگاهی فراکاربردشناسی آنها [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 77-94]
انگیزش نگارشتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
انگیزهتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 40-56]
انگیزه معلمایمنی در معلمان زبان انگلیسی ایرانی از منظر خودسازمانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 128-143]
اهنگرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 1-17]
ایستایشتوصیف کیفی ادراک نویسندگان پایان نامه در حوزه زبانشناسی کاربردی: مورد مرتبط با نشانه های تعاملی فراگفتمان [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 31-48]
ایمنی معلم زبانایمنی در معلمان زبان انگلیسی ایرانی از منظر خودسازمانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 128-143]
ب
با تجربهنمود تکیه گاه سازی در فازهای مختلف کلاس برای معلمان تازه کار و با تجربه زبان انگلیسی ایرانی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 123-136]
بار اشتغال فکریبازیابی اصطلاحات زبان دوم: تاثیر تمرکز وظیفه و بار اشتغال فکری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 55-69]
بازخوردتاثیر یادگیری از طریق آموزش تحت وب و بازخورد بر روی توانایی یادگیری خودسازماندهی در مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 35-48]
بازخوردارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
بازخوردارتقاء دانش نوشتاری پیشنهادیه تحقیق برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان شناسی کاربردی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 36-53]
بازخورد معلمکاهش خطاها در نوشتن تکالیف: مقایسه تأثیر بازخورد همتا، معلم و ترکیبی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 152-166]
بازخورد همسالانکاهش خطاها در نوشتن تکالیف: مقایسه تأثیر بازخورد همتا، معلم و ترکیبی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 152-166]
بازیابیبازیابی اصطلاحات زبان دوم: تاثیر تمرکز وظیفه و بار اشتغال فکری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 55-69]
باورهای زبان آموزانابهام پذیری، باورهای زبان آموزان، سبک های یادگیری زبان و مهارت شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 102-120]
باورهای معرفت شناختیبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 16-37]
بحثاستراتژیهای طفره و تشدید در بخشهای مقدمه و بحث مقالات علمی: مطالعه بین فرهنگی مقالات نوشته شده توسط نویسندگان بومی و غیربومی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 108-123]
بخش بحث و بررسی مقالاتمطالعه بخش بحث مقاله پژوهشی نوشته شده توسط نویسندگان غیر انگلیسی زبان: با توجه به مدل فراگفتمانی Hyland (2005 [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 31-42]
بخش تقدیر و تشکر پایاننامهبررسی ویژگی های گونه ای بخش تقدیر و تشکر پایان‌نامه‌ها: مورد پایان‌نامه‌های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آزفا و آموزش زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 71-92]
بخش مقدمهبخش مقدمه مقالات زبانشناسی کاربردی: استعاره گرامری به عنوان شاخصی قوی در نشان دادن ماهیت عضویت کلامی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 15-32]
بخش هایلایت مقاله های علمیبخش هایلایت مقاله های آکادمیک: بررسی ساختار بلاغی و ویژگی های زبانی آنها [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 49-63]
برابرنهاده شنیداریبررسی مقایسه ای اثربخشی فنون برابرنهاده و سویگی درونداد بر همنشینی واژگانی زبان دوم فراگیرندگان ایرانی سطح پیشرفته [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 121-135]
برابرنهاده متنیبررسی مقایسه ای اثربخشی فنون برابرنهاده و سویگی درونداد بر همنشینی واژگانی زبان دوم فراگیرندگان ایرانی سطح پیشرفته [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 121-135]
برخطارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 57-70]
بررسی ادبیات پایان نامهتحلیل ژانر حرکات بلاغی در پایان نامه های کارشناسی ارشد نوشته شده توسط دانشجویان آموزش زبان انگلیسی و پرستاری [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 73-88]
بررسی نیازهای دانشجویان پزشکیانگلیسی برای اهداف پزشکی در ایران: بررسی نیازها، چالش ها و انتظارات [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 49-68]
برنامه آموزش معلمبررسی تمایلات تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی ایران و ارتباط آنها با فرسودگی شغلی آنها [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 18-35]
برنامه ارزیابینگاهی دقیق تر به امر آموزش و تربیت دبیران زبان انگلیسی و اهمیت نقش نظارت و مشاوره در ایران با تمرکز بر روی نگرش و باورهای دبیران [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 34-48]
برنامه تلگرامتلفیق روش یادگیری معکوس در کلاس های زبان انگلیسی: عملکرد وعقیده [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
برنامه کاربردی موبایلتأثیر برنامه کاربردی موبایل بر یادگیری جملات شرطی در زبان آموزان سطح متوسط [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-16]
برون گراتاثیرتکنیک ترسیم ذهنی در بهبود مهارت گفتاری فراگیران ایرانی درونگرا وبرونگرا [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 35-53]
بسته دیفآرآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
بسته های واژگانیعبارات چندکلمه ای در گفتار زبان آموزان: مطالعه مقایسه ای مبتنی بر تحقیق پیکره ای افراد بومی و غیر بومی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 56-72]
بهزیستی عاطفی وابسته به شغلمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
بیان شفاهیتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 40-56]
بی انگیزگی درک معلمهای زبان خارجی از بی انگیزگی و راهبردهای استفاده شده برای کاهش بی انگیزگی توسط دانش اموزان سطح متوسطه در ایران [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 93-109]
بی انگیزگیعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
بیانیرشد مهارت نوشتاری ارجاعی و بیانی دانشجویان زبان انگلیسی با استفاده از روش پروژه محور: دستاوردها و نظرات [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 1-17]
پ
پایاییبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سال‌های 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 71-89]
پردازشپردازش همایندها در دوزبان: مقایسه روانشناختی تک‌زبانه‌ها و دوزبانه‌ها [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 52-69]
پردازش همادینپردازش همایندها در دوزبان: مقایسه روانشناختی تک‌زبانه‌ها و دوزبانه‌ها [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 52-69]
پرستاریتحلیل ژانر حرکات بلاغی در پایان نامه های کارشناسی ارشد نوشته شده توسط دانشجویان آموزش زبان انگلیسی و پرستاری [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 73-88]
پشتیبانی هویت حرفه ایتوسعه هویت حرفه ای معلمان انگلیسی با اهداف آکادمیک در تدریس آنلاین: عوامل حمایت کننده و بازدارنده [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 64-83]
پنج عاملیقدرت پیش بینی کنندگی عامل های شخصیتی در نحوه نمره دهی مصححان مقالات دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 75-87]
پوششواژگان انگلیسی برای دامپزشکان: چقدر متفاوت از جی اس ال و ای دابلیو ال [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-65]
پیچیدگیگوناگونی زبانی ناشی از درونداد در تولیدات شفاهی فراگیران زبان خارجی از منظر پیچیدگی، صحّت، و روانی گفتار [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 70-85]
پیچیدگیتاثیر گوناگونی درسکار بر درستی و پیچیدگی کنش شفاهی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 15-33]
پیچیدگیتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 13-20]
پیچیدگی شناختی تکلیفتاثیر سطوح مختلف پیچیدگی تکلیف بر روی درک شنیداری دانشجویان : بررسی همزمان تکالیف دارای استدلال نظر و چندین گام [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 91-111]
پیچیدگی گروه اسمیتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
پیچیدگی گفتارتأثیر شرایط یادگیری با واسطه‌ی رایانه به صورت غیر‌همزمان بر توانایی و تعامل فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 54-68]
پیچیدگی نحویتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
پیدایش بداهیارزیابی مقایسه ای آموزش گفتگو محور و یک جانبه در میان مدرسین و اساتید دانشگاههای تربیت دبیر زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 13-33]
پیش بینینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
پیشرفت تحصیلینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
پیشرفت حرفه ایتاثیر اقدام پژوهی مشارکتی بر پیشرفت حرفه ای مدرسّان زبان [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 100-112]
پیشرفت زبانیبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 69-83]
پیشرفت نحویپیشرفت نحوی زبان آموزان ایرانی چپ مغز و راست مغز:
با چشم اندازی به نظریه فرایند گرایی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 45-61]
پیش فعالیتپیش فعالیت های شنیداری بصورت استراتژی های انگیزشی و شناختی و کیفیت تجربه شخصی: دیدگاه زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان (خارجی) بیگانه [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 93-115]
پیشگفتارپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
پیشگیرانهاثربخشی توجه پیشگیرانه در ویژگیهای زبانی در کلاسهای زبان انگلیسی هوانوردی: میزان جذب بعد از بخشهای توجه به زبان از طرف معلم و زبان آموز [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 34-47]
پیشنهاداتدیدگاههای دانشجویان در خصوص درس انگلیسی با اهداف ویژه (زبان تخصصی): مطالعه‌ای داده‌بنیاد [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 104-122]
پیشنهادیه تحقیقارتقاء دانش نوشتاری پیشنهادیه تحقیق برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان شناسی کاربردی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 36-53]
پیشینه حرفه ایمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
پیشینه شخصیمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
پیکرهتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
پیکره زبان آموزانعبارات چندکلمه ای در گفتار زبان آموزان: مطالعه مقایسه ای مبتنی بر تحقیق پیکره ای افراد بومی و غیر بومی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 56-72]
ت
تاب آوری معلمبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
تاثیر شناختیتاثیر بافت پیرامونی متن بر ادراک استعاره ها توسط فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه از دیدگاه نظریه ی ربطمندی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 1-12]
تازه کارنمود تکیه گاه سازی در فازهای مختلف کلاس برای معلمان تازه کار و با تجربه زبان انگلیسی ایرانی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 123-136]
تاملتأثیر شیوه‌های های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 22-38]
تجربه شخصیپیش فعالیت های شنیداری بصورت استراتژی های انگیزشی و شناختی و کیفیت تجربه شخصی: دیدگاه زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان (خارجی) بیگانه [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 93-115]
تجربه معلمانبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 53-73]
تجربۀ تدریس و سطح تحصیلیتاثیر دانش سنجش جایگزین، تجربۀ تدریس، میزان تحصیلات آکادمیک و جنسیت مدرسان ایرانی انگلیسی با اهداف ویژه بر دانش سنجش ایشان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 1-15]
تجزیه و تحلیل خلإ احتمالیبررسی سواد سنجش کلاسی معلمان مؤسسات زبان انگلیسی ایران: تجزیه و تحلیل خلإ احتمالی در برنامه ی تحصیلی دانشگاههای ایران در آماده سازی دانشجویان به عنوان معلمان آینده برای سنجش کلاس درسشان [دوره 13، شماره 1، 1402، صفحه 18-35]
تجزیه و تحلیل مکالمهنمود تکیه گاه سازی در فازهای مختلف کلاس برای معلمان تازه کار و با تجربه زبان انگلیسی ایرانی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 123-136]
تجزیه و تحلیل نیازهانیازها و اهداف آموزشی درس زبان تخصصی رشته مهندسی مکانیک از منظر اساتید زبان انگلیسی و دانشجویان این رشته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 17-34]
تحلیل آکوستیکیتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
تحلیل پیکرهبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سال‌های 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 71-89]
تحلیل پیکره ایعبارات چندکلمه ای در گفتار زبان آموزان: مطالعه مقایسه ای مبتنی بر تحقیق پیکره ای افراد بومی و غیر بومی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 56-72]
تحلیل حرکتتحلیل ژانر حرکات بلاغی در پایان نامه های کارشناسی ارشد نوشته شده توسط دانشجویان آموزش زبان انگلیسی و پرستاری [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 73-88]
تحلیل رگراسیون چندگانهتجسسی بر کاربرد متن مبداً در تمرینهای نوشتار دانشگاهی دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی بر اساس ارزشیابی ترکیبی نوشتار [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 71-87]
تحلیل ژانرتحقیق مبتنی بر ژانر در نقدهای کتابِ مجلات زبانشناسی کاربردی و سیستم: تحلیل ساختار بلاغی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 43-55]
تحلیل محتوا، مطالعه به روش ترکیبیبررسی رابطه بین شایستگی حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و رضایت شغلی: مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 69-85]
تحلیل موضوعیتوسعه هویت حرفه ای معلمان انگلیسی با اهداف آکادمیک در تدریس آنلاین: عوامل حمایت کننده و بازدارنده [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 64-83]
تحلیل موضوعی انعکاسیچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 38-55]
تحلیل نحوی و نقشیعبارات چندکلمه‌ای در مقالات مروری انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 41-56]
تخصصحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
تدریستأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
تدریس تمرکز بر روی فرمکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
تدریس زبان انگلیسینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
تدریس غیرمستقیمکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
تدریس متفکرانهحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
تدریس مستقیمکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
تدریس نمایشنامهچالش آموزش مبتنی بر سناریو با استفاده از نوشته های نمایشنامه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 67-76]
تدوین برنامه آموزشیتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
تربیت معلمحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
ترجمه باکیفیتتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
تردید نماهاتوصیف کیفی ادراک نویسندگان پایان نامه در حوزه زبانشناسی کاربردی: مورد مرتبط با نشانه های تعاملی فراگفتمان [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 31-48]
ترسیم ذهنیتاثیرتکنیک ترسیم ذهنی در بهبود مهارت گفتاری فراگیران ایرانی درونگرا وبرونگرا [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 35-53]
ترک تحصیلچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 38-55]
تسلط گفتاریارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 84-96]
تسلط نوشتاریارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 84-96]
تشدیداستراتژیهای طفره و تشدید در بخشهای مقدمه و بحث مقالات علمی: مطالعه بین فرهنگی مقالات نوشته شده توسط نویسندگان بومی و غیربومی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 108-123]
تعاملتوصیف کیفی ادراک نویسندگان پایان نامه در حوزه زبانشناسی کاربردی: مورد مرتبط با نشانه های تعاملی فراگفتمان [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 31-48]
تعلیم نگارشاثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
تغییربررسی فرایندها و عوامل دخیل در یادگیری معلم: تحلیل تجربه ی مدرسان ضمن خدمت حین یادگیری حر فه ای بر اساس نظریه اجتماعی-فرهنگی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 116-135]
تفکر انتقادینمود طبقه بندی اصلاح شده بلوم در اهداف آموزشی سرفصل دروس رشته ی مترجمی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 136-152]
تفکر انتقادیاثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
تفکر انتقادیبررسی تمایلات تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی ایران و ارتباط آنها با فرسودگی شغلی آنها [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 18-35]
تفکر انتقادیتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 1-15]
تکالیفبازیابی اصطلاحات زبان دوم: تاثیر تمرکز وظیفه و بار اشتغال فکری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 55-69]
تکالیف نوشتاریتأثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر داده بر کاهش خطاهای مربوط به افعال چندقسمتی در تکالیف نوشتاری زبان‌آموزان سطح متوسط انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 1-18]
تکایف دارای گا مهای زیاد یا کمتاثیر سطوح مختلف پیچیدگی تکلیف بر روی درک شنیداری دانشجویان : بررسی همزمان تکالیف دارای استدلال نظر و چندین گام [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 91-111]
تک زبانگینقش تک زبانگی و دوزبانگی در قابلیت کاربردشناسی زبان در مورد کنش گفتاری عذرخواهی در زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم و سوم [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 91-113]
تکلیف دارای استدلال نظرتاثیر سطوح مختلف پیچیدگی تکلیف بر روی درک شنیداری دانشجویان : بررسی همزمان تکالیف دارای استدلال نظر و چندین گام [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 91-111]
تکنیک تقسیم بندی دانش آموزان به گروههای پیشرفتتأثیر تکنیک تقسیم بندی دانش آموزان به گروههای پیشرفت بر تقویت توانایی نوشتاری توصیفی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بالاتر از سطح متوسط [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-10]
تکیه گاه سازینمود تکیه گاه سازی در فازهای مختلف کلاس برای معلمان تازه کار و با تجربه زبان انگلیسی ایرانی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 123-136]
تلاش پردازشتاثیر بافت پیرامونی متن بر ادراک استعاره ها توسط فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه از دیدگاه نظریه ی ربطمندی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 1-12]
تلفظرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 56-73]
تلفظرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 1-17]
تمابل به برقراری ارتباطنقش متفاوت تمایل به برقراری ارتباط ذر زبان دوم در بهبودعملکرد دانشجویان زبان انگلیسی در تست پویای کامپیوتری نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 17-34]
تمایل به ارتباطکاربرد روش یادگیری کلاس معکوس برای تقویت انگیزش و تمایل به ارتباط زبان آموزان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 70-89]
تمرکز تکالیفبازیابی اصطلاحات زبان دوم: تاثیر تمرکز وظیفه و بار اشتغال فکری [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 55-69]
تنیدگی شغلیمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
تهیه و تدوین برنامه درسیزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
توانایی تدریسمطالعه درک معلمان زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان ازتوانایی تدریس [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 1-25]
توانایی نوشتننقش متفاوت تمایل به برقراری ارتباط ذر زبان دوم در بهبودعملکرد دانشجویان زبان انگلیسی در تست پویای کامپیوتری نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 17-34]
توانایی نوشتنکاهش خطاها در نوشتن تکالیف: مقایسه تأثیر بازخورد همتا، معلم و ترکیبی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 152-166]
توانش آموزشیتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
توانش ترجمانی شفاهیتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
توانش ترجمانی مکتوبتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
توانش زبانیفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
توانش منظورشناسینقش تک زبانگی و دوزبانگی در قابلیت کاربردشناسی زبان در مورد کنش گفتاری عذرخواهی در زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم و سوم [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 91-113]
توجه به زبان زبان آموز محوراثربخشی توجه پیشگیرانه در ویژگیهای زبانی در کلاسهای زبان انگلیسی هوانوردی: میزان جذب بعد از بخشهای توجه به زبان از طرف معلم و زبان آموز [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 34-47]
توجه به زبان معلم محوراثربخشی توجه پیشگیرانه در ویژگیهای زبانی در کلاسهای زبان انگلیسی هوانوردی: میزان جذب بعد از بخشهای توجه به زبان از طرف معلم و زبان آموز [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 34-47]
توجه به شکل زباناثربخشی توجه پیشگیرانه در ویژگیهای زبانی در کلاسهای زبان انگلیسی هوانوردی: میزان جذب بعد از بخشهای توجه به زبان از طرف معلم و زبان آموز [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 34-47]
توسعه معلمبررسی تمایلات تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی ایران و ارتباط آنها با فرسودگی شغلی آنها [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 18-35]
توسعه هویت حرفه ایتوسعه هویت حرفه ای معلمان انگلیسی با اهداف آکادمیک در تدریس آنلاین: عوامل حمایت کننده و بازدارنده [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 64-83]
تولیدات زبانی شنیداریخودکارآمدی ، اضطراب زبان خارجی، و تولیدات زبانی شفاهی و کتبی زبان آموزان: مدل یابی معادلات ساختاری [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 1-16]
تولیدات زبانی گفتاریخودکارآمدی ، اضطراب زبان خارجی، و تولیدات زبانی شفاهی و کتبی زبان آموزان: مدل یابی معادلات ساختاری [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 1-16]
تولید شفاهیگوناگونی زبانی ناشی از درونداد در تولیدات شفاهی فراگیران زبان خارجی از منظر پیچیدگی، صحّت، و روانی گفتار [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 70-85]
ج
جملات شرطیتأثیر برنامه کاربردی موبایل بر یادگیری جملات شرطی در زبان آموزان سطح متوسط [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-16]
جنبه دانشنمود طبقه بندی اصلاح شده بلوم در اهداف آموزشی سرفصل دروس رشته ی مترجمی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 136-152]
جنبه شناختینمود طبقه بندی اصلاح شده بلوم در اهداف آموزشی سرفصل دروس رشته ی مترجمی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 136-152]
جنسیتتاثیر دانش سنجش جایگزین، تجربۀ تدریس، میزان تحصیلات آکادمیک و جنسیت مدرسان ایرانی انگلیسی با اهداف ویژه بر دانش سنجش ایشان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 1-15]
جنسیتمدرک تحصیلی، جنسیت و لهجه به عنوان مولفه های تعیین کننده اعتبار معلم انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 153-164]
جنسیتبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 69-83]
جنسیتبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 53-73]
چ
چاپتنوعات زبانی و گفتمان محور در چکیده مقالات بین رشته ای حوزه تربیت بدنی در بافت انگلیسی بعنوان زبان میانجی برای اهداف آکادمیک [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 64-85]
چاپ مقاله تحقیقادراک و چالش های دانشجویان دکترای ایرانی در رابطه با ضرورت های چاپ مقالات تحقیق [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 124-138]
چارچوب راهبردهای کلان کوماراوادیولوراهبردهای مورد استفاده معلمان ایرانی زبان انگلیسی در شیوه آموزشی پست متد [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 13-25]
چکیدهتنوعات زبانی و گفتمان محور در چکیده مقالات بین رشته ای حوزه تربیت بدنی در بافت انگلیسی بعنوان زبان میانجی برای اهداف آکادمیک [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 64-85]
چکیدهتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
چند جزئیتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 90-106]
چند زبانیهمگرایی چشم اندازهای سیاست آموزشی چند زبانه: زمانی که افکار در تضاد با خط مشی می باشند [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 36-55]
چوب بستمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 74-91]
ح
حافظه ای و اجتماعیرابطه بین هوش های چندگانه و راهبردهای یادگیری واژگان در بین فراگیران متوسطه انگلیسی به عنوان زبان خارجی در موسسات بندرعباس [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 65-76]
حرکات بلاغیتحلیل ژانر حرکات بلاغی در پایان نامه های کارشناسی ارشد نوشته شده توسط دانشجویان آموزش زبان انگلیسی و پرستاری [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 73-88]
حرکات معلمانپژوهشی کیفی درباره عملکردهای حرکتی معلمان نوآموز و ماهر ایرانی. [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 12-30]
حضور نویسندهحضور نویسنده در نشریات زبانشناسی کاربردی: مطالعه تطبیقی اشاره به خود در مقالات ایرانی و بین المللی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 26-42]
حضوریارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 57-70]
حفظ از طریق جملهبررسی تأثیرات دو روش حفظ طوطی وار و حفظ از طریق جمله بر روی سطح دانش لغت زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 16-31]
حفظ طوطی واربررسی تأثیرات دو روش حفظ طوطی وار و حفظ از طریق جمله بر روی سطح دانش لغت زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 16-31]
حمایت محورارزیابی مقایسه ای آموزش گفتگو محور و یک جانبه در میان مدرسین و اساتید دانشگاههای تربیت دبیر زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 13-33]
خ
خطاهای مربوط به افعال چندقسمتی (PVEs)تأثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر داده بر کاهش خطاهای مربوط به افعال چندقسمتی در تکالیف نوشتاری زبان‌آموزان سطح متوسط انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 1-18]
خود ارزیابیخود ارزیابی نگارش در برنامه پوشه کار توسط دانشجویان ایرانی انگایسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 66-79]
خودانگیزشی در مهارت شنیدارخودانگیزشی در مهارت شنیدار با از طریق آموزش فراشناخت عمل محور [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 33-49]
خودپنداره تحصیلیتأثیر شیوه‌های های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 22-38]
خود تنظیمی نگارشتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
خودسازماندهیتاثیر یادگیری از طریق آموزش تحت وب و بازخورد بر روی توانایی یادگیری خودسازماندهی در مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 35-48]
خودسازمانیایمنی در معلمان زبان انگلیسی ایرانی از منظر خودسازمانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 128-143]
خود-سنجیتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
خودکارآمدی در نوشتنتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 92-107]
خودکارآمدی زبان اموزخودکارآمدی ، اضطراب زبان خارجی، و تولیدات زبانی شفاهی و کتبی زبان آموزان: مدل یابی معادلات ساختاری [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 1-16]
خودکارآمدی معلمبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
خودکارآمدی نوشتاریبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 53-73]
د
دامپزشکیادراک دانشجویان و استادان انگلیسی با اهداف ویژه در مورد سرقت ادبی در نوشتار اکادمیک: مورد دوره‌های دامپزشکی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 11-22]
دامپزشکی اسبهاواژگان انگلیسی برای دامپزشکان: چقدر متفاوت از جی اس ال و ای دابلیو ال [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-65]
دانش آموزان دبیرستانیتاثیر یادگیری بازی بنیاد بر دانش دستوری دانش آموزان دبیرستانی ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 31-46]
دانشجویاندیدگاههای دانشجویان در خصوص درس انگلیسی با اهداف ویژه (زبان تخصصی): مطالعه‌ای داده‌بنیاد [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 104-122]
دانشجویان انگلیسی با اهداف ویژهادراک دانشجویان و استادان انگلیسی با اهداف ویژه در مورد سرقت ادبی در نوشتار اکادمیک: مورد دوره‌های دامپزشکی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 11-22]
دانشجویان انگلیسی برای اهداف دانشگاهیرابطه بین سبکهای شناختی در دروس آنلاین و تیپهای شخصیتی در بین دانشجویان مرد و زن ایرانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 23-36]
دانشجویان ایرانیارزیابی کتاب زبان انگلیسی تخصصی رشته مهندسی شیمی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 27-40]
دانشجویان ایرانی زبان انگلیسیابهام پذیری، باورهای زبان آموزان، سبک های یادگیری زبان و مهارت شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 102-120]
دانشجویان پزشکی ایرانیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 90-112]
دانشجویان تحصیلات تکمیلیادراک و چالش های دانشجویان دکترای ایرانی در رابطه با ضرورت های چاپ مقالات تحقیق [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 124-138]
دانشجویان تحصیلات تکمیلیمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 74-91]
دانشجویان رشته زبان انگلیسیتلفیق روش یادگیری معکوس در کلاس های زبان انگلیسی: عملکرد وعقیده [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
دانشجویان زبان تخصصینیازسنجی در انگلیسی با اهداف آکادمیک (زبان تخصصی) از دیدگاه اساتید و دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 54-74]
دانشجویان کارشناسیتفاوتهای اجتماعی و جمعیت‌شناختی در سواد دیجیتالی دانشجویان کارشناسی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 34-50]
دانش زبانینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
دانش ژانرمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 74-91]
دانش سنجشتاثیر دانش سنجش جایگزین، تجربۀ تدریس، میزان تحصیلات آکادمیک و جنسیت مدرسان ایرانی انگلیسی با اهداف ویژه بر دانش سنجش ایشان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 1-15]
دانشکاههای علوم پژشکیبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
دانشگاه های ایرانارزیابی دروس زبان تخصصی رشته های مهندسی در دانشگاه های ایران: اثربخشی زبان تخصصی از نظر ذینفعان [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 88-101]
دانش معلمحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
دانش نحویارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 84-96]
دانش واژگانتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
دانش واژگانیاندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
دبیرستانمطالعه درک معلمان زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان ازتوانایی تدریس [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 1-25]
دبیرستانتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
درستیتاثیر گوناگونی درسکار بر درستی و پیچیدگی کنش شفاهی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 15-33]
درستی گرامریکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
درک شنیداریعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
درک شنیداریبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 69-83]
درک مطلببررسی تاثیر روش چندوجهی بر درک مطلب و یادگیری لغت در بین زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 86-101]
درک مطلبآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
درک مطلبمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
درک مطلبارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 57-70]
درک مطلبتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 90-106]
درک و برداشتادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
دروندادگوناگونی زبانی ناشی از درونداد در تولیدات شفاهی فراگیران زبان خارجی از منظر پیچیدگی، صحّت، و روانی گفتار [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 70-85]
درونگراتاثیرتکنیک ترسیم ذهنی در بهبود مهارت گفتاری فراگیران ایرانی درونگرا وبرونگرا [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 35-53]
دستاورد تحصیلیتاثیر روش مشارکتی بر مهارت خواندن از دیدگاه مدرسان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 48-64]
دستاورد دانش آموزانمطالعه درک معلمان زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان ازتوانایی تدریس [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 1-25]
دستاوردهای یادگیری دانش آموزانتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
دسته‌بندی حرکاتپژوهشی کیفی درباره عملکردهای حرکتی معلمان نوآموز و ماهر ایرانی. [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 12-30]
دستورتاثیر یادگیری بازی بنیاد بر دانش دستوری دانش آموزان دبیرستانی ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 31-46]
دستور زبانارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 57-70]
دقتتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 13-20]
دقت در صحبت کردنتأثیر شرایط یادگیری با واسطه‌ی رایانه به صورت غیر‌همزمان بر توانایی و تعامل فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 54-68]
دلایلچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 38-55]
دور های آموزش زبان تخصصی به اهدف دانشگاهیعقاید مدرسان ایرانی و غیر ایرانی در مورد اجرای گروهی دروس زبان تخصصی: مشروعیت بخشیدن به مدرسان زبان انگلیسی در اجرای دروس زبان تخصصی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 11-33]
دوره تربیت مدرسارزیابی دوره ی تربیت مدرس زبان انگلیسی در موسسات خصوصی زبان ایران [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 70-90]
دوره های آزاد انبوه بر خطعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
دوره های آنلاینرابطه بین سبکهای شناختی در دروس آنلاین و تیپهای شخصیتی در بین دانشجویان مرد و زن ایرانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 23-36]
دوره های اموزش انگلیسی با اهداف ویژهرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 1-17]
دوزبانگینقش تک زبانگی و دوزبانگی در قابلیت کاربردشناسی زبان در مورد کنش گفتاری عذرخواهی در زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم و سوم [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 91-113]
دیدگاه اجتماعی - فرهنگی ؛ آموزش نگارشارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
دیدگاههادیدگاههای دانشجویان در خصوص درس انگلیسی با اهداف ویژه (زبان تخصصی): مطالعه‌ای داده‌بنیاد [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 104-122]
دیکتوگلاسکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
ذ
ذهنیت معلمبررسی فرایندها و عوامل دخیل در یادگیری معلم: تحلیل تجربه ی مدرسان ضمن خدمت حین یادگیری حر فه ای بر اساس نظریه اجتماعی-فرهنگی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 116-135]
ر
رابطهمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
راهبردهای تدریسدیدگاههای دانشجویان در خصوص درس انگلیسی با اهداف ویژه (زبان تخصصی): مطالعه‌ای داده‌بنیاد [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 104-122]
راهبردهای تعیینیرابطه بین هوش های چندگانه و راهبردهای یادگیری واژگان در بین فراگیران متوسطه انگلیسی به عنوان زبان خارجی در موسسات بندرعباس [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 65-76]
راهبردهای خود تنظیمیتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 90-106]
راهبردهای شناختیتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دست‌آوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 50-68]
راهبردهای شیوه آموزش پساروشراهبردهای مورد استفاده معلمان ایرانی زبان انگلیسی در شیوه آموزشی پست متد [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 13-25]
راهبردهای فراشناختیتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دست‌آوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 50-68]
راهبردهای یادگیری واژگانرابطه بین هوش های چندگانه و راهبردهای یادگیری واژگان در بین فراگیران متوسطه انگلیسی به عنوان زبان خارجی در موسسات بندرعباس [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 65-76]
راهکارهای فراگیری جمعیتاثیر آموزش مستقیم راهکارهای فراگیری جمعی بر نهادینه ساختن استقلال فردی دانشجویان زبان انگلیسی در ایران در انجام سوالات استنباطی خواندن و درک مطلب [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 49-71]
راهکارهای مقابله ای با استرسعوامل ایجاد استرس در معلمان زبان انگلیسی و راه کارهای مقابله ای با آن در آموزش آنلاین ایجاد شده به واسطه کوید-۱۹ [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 43-63]
رساله دکتریتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 1-15]
رشته تحصیلیتفاوت در درک دانشجویان از عوامل سلب انگیزش یادگیری زبان انگلیسی بر مبنای مقطع و رشته تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 35-48]
رشته تحصیلیآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
رشته دانشگاهیفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
روابط بین گزاره ایتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 1-15]
روانشناسیحمایت از "همه برای یک ، یکی برای همه" در انگلیسی برای اهداف خاص [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 137-151]
روانشناسی زبانپردازش همایندها در دوزبان: مقایسه روانشناختی تک‌زبانه‌ها و دوزبانه‌ها [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 52-69]
روان صحبت کردنتأثیر شرایط یادگیری با واسطه‌ی رایانه به صورت غیر‌همزمان بر توانایی و تعامل فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 54-68]
روان نویسیبهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 39-52]
روانیگوناگونی زبانی ناشی از درونداد در تولیدات شفاهی فراگیران زبان خارجی از منظر پیچیدگی، صحّت، و روانی گفتار [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 70-85]
روایینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
رواییپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 34-49]
روایی‌سنجی پرسشنامهطراحی و روایی‌سنجی پرسشنامه‌ای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 1-21]
روزنگاراثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
روشبررسی تأثیرات دو روش حفظ طوطی وار و حفظ از طریق جمله بر روی سطح دانش لغت زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 16-31]
روش استادزتاثیر آموزش مستقیم راهکارهای فراگیری جمعی بر نهادینه ساختن استقلال فردی دانشجویان زبان انگلیسی در ایران در انجام سوالات استنباطی خواندن و درک مطلب [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 49-71]
روش بازگویی داستان از روی تصویرتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 40-56]
روش تحقیقبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سال‌های 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 71-89]
روش چندوجهیبررسی تاثیر روش چندوجهی بر درک مطلب و یادگیری لغت در بین زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 86-101]
روش رایانه ایتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 13-20]
روش های نمره دهیبررسی متغیرها در ارزیابی مهارت نوشتاری : نقش نوع شخصیت ها ، پیشینه و روشهای نمره دهی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 86-103]
روش یادگیریپیشبینی روشهای یادگیری دانش‌آموزان زبان انگلیسی ایرانی از طریق هوش روایی و سبکهای تدریس معلم‌هایشان: تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-12]
روش یادگیری واژگانبررسی تأثیرات دو روش حفظ طوطی وار و حفظ از طریق جمله بر روی سطح دانش لغت زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 16-31]
رویکردادراک معلمان نسبت به ارزشیابی درس زبان انگلیسی در دوره متوسطه اول ایران [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 1-11]
رویکردگفتگومحورارزیابی مقایسه ای آموزش گفتگو محور و یک جانبه در میان مدرسین و اساتید دانشگاههای تربیت دبیر زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 13-33]
رویکرد مشارکتیتاثیر روش مشارکتی بر مهارت خواندن از دیدگاه مدرسان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 48-64]
رویکرد یک جانبه ایارزیابی مقایسه ای آموزش گفتگو محور و یک جانبه در میان مدرسین و اساتید دانشگاههای تربیت دبیر زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 13-33]
ریتمرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 1-17]
ز
زبان‌آمزان جوانتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 40-56]
زبان آموزبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 16-37]
زبان آموزانچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 38-55]
زبان آموزان ایرانیتفاوت در درک دانشجویان از عوامل سلب انگیزش یادگیری زبان انگلیسی بر مبنای مقطع و رشته تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 35-48]
زبان آموزان ایرانیتاثیر روش مشارکتی بر مهارت خواندن از دیدگاه مدرسان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 48-64]
زبان‌آموزان سطح متوسط انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی (EFL)تأثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر داده بر کاهش خطاهای مربوط به افعال چندقسمتی در تکالیف نوشتاری زبان‌آموزان سطح متوسط انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 1-18]
زبان آموز چپ مغزپیشرفت نحوی زبان آموزان ایرانی چپ مغز و راست مغز:
با چشم اندازی به نظریه فرایند گرایی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 45-61]
زبان آموز راست مغزپیشرفت نحوی زبان آموزان ایرانی چپ مغز و راست مغز:
با چشم اندازی به نظریه فرایند گرایی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 45-61]
زبان اموزانبررسی تاثیر روش چندوجهی بر درک مطلب و یادگیری لغت در بین زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 86-101]
زبان اموزانادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 74-89]
زبان انگلیسی برای اهداف خاصحمایت از "همه برای یک ، یکی برای همه" در انگلیسی برای اهداف خاص [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 137-151]
زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجیتاثیر آگاهی انتقادی زبان بر توانایی نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-29]
زبان تخصصی رشته مهندسی مکانیکنیازها و اهداف آموزشی درس زبان تخصصی رشته مهندسی مکانیک از منظر اساتید زبان انگلیسی و دانشجویان این رشته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 17-34]
زبانشناسی شناختیتاثیر آگاهی‌بخشی دربارة استعاره‌های مفهومی بر یادگیری فعل‌های چند قسمتی انگلیسی توسط زبان‌آموزان ایرانی سطح متوسط [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 156-170]
زبانشناسی کاربردیبخش مقدمه مقالات زبانشناسی کاربردی: استعاره گرامری به عنوان شاخصی قوی در نشان دادن ماهیت عضویت کلامی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 15-32]
زبانشناسی کاربردیساختار ژنریک بخش مروری بر ادبیات در مقالات مجلات ایرانی و بین المللی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 33-50]
زبان قالبیپردازش همایندها در دوزبان: مقایسه روانشناختی تک‌زبانه‌ها و دوزبانه‌ها [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 52-69]
زبان مادریمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
زبان های غیر از انگلیسیهمگرایی چشم اندازهای سیاست آموزشی چند زبانه: زمانی که افکار در تضاد با خط مشی می باشند [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 36-55]
ژ
ژانربررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سال‌های 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 71-89]
س
ساختار بلاغیبخش هایلایت مقاله های آکادمیک: بررسی ساختار بلاغی و ویژگی های زبانی آنها [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 49-63]
ساختار بلاغی مقابله ایاستراتژیهای طفره و تشدید در بخشهای مقدمه و بحث مقالات علمی: مطالعه بین فرهنگی مقالات نوشته شده توسط نویسندگان بومی و غیربومی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 108-123]
ساختار ژنریکساختار ژنریک بخش مروری بر ادبیات در مقالات مجلات ایرانی و بین المللی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 33-50]
ساختار گونه ایبررسی ویژگی های گونه ای بخش تقدیر و تشکر پایان‌نامه‌ها: مورد پایان‌نامه‌های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آزفا و آموزش زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 71-92]
ساختار متنتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 90-106]
ساختارهای بلاغیتحقیق مبتنی بر ژانر در نقدهای کتابِ مجلات زبانشناسی کاربردی و سیستم: تحلیل ساختار بلاغی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 43-55]
سایبرگوژیاجرای ماژول های یکپارچه مدل کاردز در دانش محتوای آموزشی معلمان: یک بررسی کمی [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 69-90]
سبک تدریسپیشبینی روشهای یادگیری دانش‌آموزان زبان انگلیسی ایرانی از طریق هوش روایی و سبکهای تدریس معلم‌هایشان: تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-12]
سبک های یادگیری زبانابهام پذیری، باورهای زبان آموزان، سبک های یادگیری زبان و مهارت شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 102-120]
سبک یادگیریرابطه بین سبکهای شناختی در دروس آنلاین و تیپهای شخصیتی در بین دانشجویان مرد و زن ایرانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 23-36]
سختی تکلیف از نظر یادگیرنده هاتاثیر سطوح مختلف پیچیدگی تکلیف بر روی درک شنیداری دانشجویان : بررسی همزمان تکالیف دارای استدلال نظر و چندین گام [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 91-111]
سر فصل دروسنمود طبقه بندی اصلاح شده بلوم در اهداف آموزشی سرفصل دروس رشته ی مترجمی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 136-152]
سرقت ادبیادراک دانشجویان و استادان انگلیسی با اهداف ویژه در مورد سرقت ادبی در نوشتار اکادمیک: مورد دوره‌های دامپزشکی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 11-22]
سرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 90-112]
سرنخ های بافت پیرامونیتاثیر بافت پیرامونی متن بر ادراک استعاره ها توسط فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه از دیدگاه نظریه ی ربطمندی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 1-12]
سلطه مصححین"دیگران مانند من ارزیابی کرده اند؛ آیا نمره ای را که اعلام کرده ای، عوض می کنی؟"
مطالعه سلطه مصححین در جلسه ارزیابی و نمره دهی به مقالات نوشتاری به زبان خارجی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 87-106]
سنجش انگلیسی با اهداف آکادمیکنیازسنجی در انگلیسی با اهداف آکادمیک (زبان تخصصی) از دیدگاه اساتید و دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 54-74]
سنجش بوسیله معلمتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
سنجش بوسیله همگنتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
سنجش تکوینیسوادسنجش درک مطلب معلمان ایرانی دروس زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در رشته های پزشکی: ادراک و عملکردها [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-15]
سنجش جایگزینتاثیر دانش سنجش جایگزین، تجربۀ تدریس، میزان تحصیلات آکادمیک و جنسیت مدرسان ایرانی انگلیسی با اهداف ویژه بر دانش سنجش ایشان [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 1-15]
سواد آکادمیکادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
سواد دیجیتالیتفاوتهای اجتماعی و جمعیت‌شناختی در سواد دیجیتالی دانشجویان کارشناسی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 34-50]
سواد سنجشبررسی سواد سنجش کلاسی معلمان مؤسسات زبان انگلیسی ایران: تجزیه و تحلیل خلإ احتمالی در برنامه ی تحصیلی دانشگاههای ایران در آماده سازی دانشجویان به عنوان معلمان آینده برای سنجش کلاس درسشان [دوره 13، شماره 1، 1402، صفحه 18-35]
سواد سنجش زبانسوادسنجش درک مطلب معلمان ایرانی دروس زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در رشته های پزشکی: ادراک و عملکردها [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-15]
سویگی دروندادبررسی مقایسه ای اثربخشی فنون برابرنهاده و سویگی درونداد بر همنشینی واژگانی زبان دوم فراگیرندگان ایرانی سطح پیشرفته [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 121-135]
سیاست آموزش زبانهمگرایی چشم اندازهای سیاست آموزشی چند زبانه: زمانی که افکار در تضاد با خط مشی می باشند [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 36-55]
سیستم آموزشیمطالعه درک معلمان زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان ازتوانایی تدریس [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 1-25]
شفقت خودمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
شناختپیش فعالیت های شنیداری بصورت استراتژی های انگیزشی و شناختی و کیفیت تجربه شخصی: دیدگاه زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان (خارجی) بیگانه [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 93-115]
شیوه آموزش پساروشراهبردهای مورد استفاده معلمان ایرانی زبان انگلیسی در شیوه آموزشی پست متد [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 13-25]
شیوه حل اختلاف"دیگران مانند من ارزیابی کرده اند؛ آیا نمره ای را که اعلام کرده ای، عوض می کنی؟"
مطالعه سلطه مصححین در جلسه ارزیابی و نمره دهی به مقالات نوشتاری به زبان خارجی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 87-106]
شیوه های آموزشیاستقلال مدرس و شیوه های آموزشی زبان دوم؛ بررسی مقایسه ای جنسیت مدرسان زبان انگلیسی در ایران [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 1-14]
شیوه های تاملی با واسطه راهبردیتأثیر شیوه‌های های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 22-38]
ص
صحّتگوناگونی زبانی ناشی از درونداد در تولیدات شفاهی فراگیران زبان خارجی از منظر پیچیدگی، صحّت، و روانی گفتار [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 70-85]
صلاحیتهای آموزشیمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
ط
طراحی پرسشنامهطراحی و روایی‌سنجی پرسشنامه‌ای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 1-21]
طراحی مدل علمیطراحی مدل علمی، آموزش زبان به عنوان رسالت معنوی و اخلاقی از منظر معلمان زبان ایرانی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 80-97]
طفرهاستراتژیهای طفره و تشدید در بخشهای مقدمه و بحث مقالات علمی: مطالعه بین فرهنگی مقالات نوشته شده توسط نویسندگان بومی و غیربومی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 108-123]
ع
عاملیتارزیابی مقایسه ای آموزش گفتگو محور و یک جانبه در میان مدرسین و اساتید دانشگاههای تربیت دبیر زبان انگلیسی در ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 13-33]
عبارات چندکلمهایعبارات چندکلمه‌ای در مقالات مروری انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 41-56]
عبارت های چند کلمه ایعبارات چندکلمه ای در گفتار زبان آموزان: مطالعه مقایسه ای مبتنی بر تحقیق پیکره ای افراد بومی و غیر بومی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 56-72]
عدالتپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 34-49]
عذرخواهینقش تک زبانگی و دوزبانگی در قابلیت کاربردشناسی زبان در مورد کنش گفتاری عذرخواهی در زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم و سوم [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 91-113]
عقیدهتلفیق روش یادگیری معکوس در کلاس های زبان انگلیسی: عملکرد وعقیده [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
علاقه موضوعیتأثیر علاقه موضوعی بر سطح علاقه و پیشرفت خواندن زبان آموزان در زبان دوم: تمرکز بر تفاوت های سنی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 73-86]
عملکرد داشجویانبررسی تاثیر بکارگیری مطالب مطابق علاقه بر عملکرد دانشجویان در یادگیری زبان دوم: با تمرکز بر عامل جنسیت [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 1-12]
عناصرفراکلامیتأثیرمتون نمونه ای بر عناصرفراکلامی در مقالات علوم پزشکی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-51]
عوامل ایجاد استرسعوامل ایجاد استرس در معلمان زبان انگلیسی و راه کارهای مقابله ای با آن در آموزش آنلاین ایجاد شده به واسطه کوید-۱۹ [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 43-63]
عوامل بی انگیزگی درک معلمهای زبان خارجی از بی انگیزگی و راهبردهای استفاده شده برای کاهش بی انگیزگی توسط دانش اموزان سطح متوسطه در ایران [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 93-109]
عوامل تبلیغاتیبخش هایلایت مقاله های آکادمیک: بررسی ساختار بلاغی و ویژگی های زبانی آنها [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 49-63]
عوامل سلب انگیزش در یادگیری زبان خارجیتفاوت در درک دانشجویان از عوامل سلب انگیزش یادگیری زبان انگلیسی بر مبنای مقطع و رشته تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 35-48]
عوامل شناختیمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
عوامل فراشناختیمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
عوامل فردی یادگیرنده زبانبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 69-83]
فاز کلاسنمود تکیه گاه سازی در فازهای مختلف کلاس برای معلمان تازه کار و با تجربه زبان انگلیسی ایرانی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 123-136]
فراگفتماننشانگرهای ربطی در کتب درسی دستور زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی : تمرکز بر آموزش و فراوانی استفاده از آنها [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 84-105]
فراگیران ایرانی زبان انگلیسیتاثیر آگاهی بخشی مستقیم فعالیتهای یادگیری خودگردان بر عملکرد فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در آزمونهای پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 62-77]
فراگیران برون گرابهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 39-52]
فراگیران درون گرابهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 39-52]
فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسیبررسی مقایسه ای اثربخشی فنون برابرنهاده و سویگی درونداد بر همنشینی واژگانی زبان دوم فراگیرندگان ایرانی سطح پیشرفته [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 121-135]
فراگیرندگان خارجی زبان انگلیسیتاثیر گوناگونی درسکار بر درستی و پیچیدگی کنش شفاهی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 15-33]
فرامتنپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
فراوانیواژگان انگلیسی برای دامپزشکان: چقدر متفاوت از جی اس ال و ای دابلیو ال [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-65]
فرسودگی شغلیبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
فرسودگی معلمبررسی تمایلات تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی ایران و ارتباط آنها با فرسودگی شغلی آنها [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 18-35]
فرضیه بار درگیری ذهنیپیش بینی اثربخشی واحد کاری : مقایسه مدل "تجزیه و تحلیل ویژگی های تکنیک" با "فرضیه بار درگیری ذهنی" [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 50-69]
فرکانس پایه آغازه هجاتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
فرهنگ مربوط به زبان اولطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
فصل بحثتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 1-15]
فعالیت های آگاهی بخشیارتقاء دانش نوشتاری پیشنهادیه تحقیق برای دانشجویان کارشناسی ارشد زبان شناسی کاربردی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 36-53]
فعالیتهای مربوط به انگلیسی با اهداف عمومی آکادمیکطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
فعالیتهای مشارکتیتاثیر روش مشارکتی بر مهارت خواندن از دیدگاه مدرسان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 48-64]
فعالیتهای یادگیری خودگردانتاثیر آگاهی بخشی مستقیم فعالیتهای یادگیری خودگردان بر عملکرد فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در آزمونهای پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 62-77]
فعل‌های چندقسمتیتاثیر آگاهی‌بخشی دربارة استعاره‌های مفهومی بر یادگیری فعل‌های چند قسمتی انگلیسی توسط زبان‌آموزان ایرانی سطح متوسط [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 156-170]
فلش کارت، واژگان ملموس، واژگان انتزاعینقش استراتژی های فلش کارت و لیست کلمه با واژگان ملموس در مقابل انتزاعی بر توسعه کلمات یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 88-107]
فهرست واژگانیتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
ق
قدرت استنباط درک مطلبتاثیر آموزش مستقیم راهکارهای فراگیری جمعی بر نهادینه ساختن استقلال فردی دانشجویان زبان انگلیسی در ایران در انجام سوالات استنباطی خواندن و درک مطلب [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 49-71]
قومیت محوریسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 90-112]
ک
کاربردادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 74-89]
کاربردشناسی بین زبانیرابطه بین انگیزه کاربردشناسی بین زبانی خاص و عام زبان آموزان ایرانی و آگاهی فراکاربردشناسی آنها [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 77-94]
کاربرد متن مبدأتجسسی بر کاربرد متن مبداً در تمرینهای نوشتار دانشگاهی دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی بر اساس ارزشیابی ترکیبی نوشتار [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 71-87]
کاردزاجرای ماژول های یکپارچه مدل کاردز در دانش محتوای آموزشی معلمان: یک بررسی کمی [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 69-90]
کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسیتجسسی بر کاربرد متن مبداً در تمرینهای نوشتار دانشگاهی دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی بر اساس ارزشیابی ترکیبی نوشتار [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 71-87]
کارورزیتجزیه و تحلیل انتقادی نیازهای دروس کارورزی در دانشگاه فرهنگیان: دیدگاه مربیان و دانشجویان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 60-82]
کتاب درسیگوناگونی زبانی ناشی از درونداد در تولیدات شفاهی فراگیران زبان خارجی از منظر پیچیدگی، صحّت، و روانی گفتار [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 70-85]
کتابهای درسیتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
کتاب های درسی دستور زباننشانگرهای ربطی در کتب درسی دستور زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی : تمرکز بر آموزش و فراوانی استفاده از آنها [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 84-105]
کلاس درس وارونهتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 92-107]
کلاس سنتیتاثیرتکنیک ترسیم ذهنی در بهبود مهارت گفتاری فراگیران ایرانی درونگرا وبرونگرا [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 35-53]
کلاس مجازیتاثیرتکنیک ترسیم ذهنی در بهبود مهارت گفتاری فراگیران ایرانی درونگرا وبرونگرا [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 35-53]
کلاس معکوستلفیق روش یادگیری معکوس در کلاس های زبان انگلیسی: عملکرد وعقیده [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
کلید واژه ها: تفاوت های معنی دار جنسیتیحساسیت ابزارهای سنجش هوش های چندگانه نسبت به تفاوت جنسیتی معنا دار در بافت زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 77-92]
کنش افتراقی سوالآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
کنش شفاهیتاثیر گوناگونی درسکار بر درستی و پیچیدگی کنش شفاهی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 15-33]
کودکان سالمتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
کیفیت نوشتارتجسسی بر کاربرد متن مبداً در تمرینهای نوشتار دانشگاهی دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی بر اساس ارزشیابی ترکیبی نوشتار [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 71-87]
گ
گامتنوعات زبانی و گفتمان محور در چکیده مقالات بین رشته ای حوزه تربیت بدنی در بافت انگلیسی بعنوان زبان میانجی برای اهداف آکادمیک [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 64-85]
گفتاریاثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
گفتمانتاثیر آگاهی انتقادی زبان بر توانایی نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-29]
گوگل داکسارزیابی مهارت مقاله نویسی به روش ارزیابی تعاملی پویا از طریق گوگل داکس: مطالعه موردی سه دانشجوی ایرانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 96-114]
گوناگونی درسکارتاثیر گوناگونی درسکار بر درستی و پیچیدگی کنش شفاهی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 15-33]
ل
لهجهمدرک تحصیلی، جنسیت و لهجه به عنوان مولفه های تعیین کننده اعتبار معلم انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 153-164]
م
مؤسسه ی زبانبررسی سواد سنجش کلاسی معلمان مؤسسات زبان انگلیسی ایران: تجزیه و تحلیل خلإ احتمالی در برنامه ی تحصیلی دانشگاههای ایران در آماده سازی دانشجویان به عنوان معلمان آینده برای سنجش کلاس درسشان [دوره 13، شماره 1، 1402، صفحه 18-35]
مترجمانپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
مترجمی زبان انگلیسینمود طبقه بندی اصلاح شده بلوم در اهداف آموزشی سرفصل دروس رشته ی مترجمی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 136-152]
متغیربررسی متغیرها در ارزیابی مهارت نوشتاری : نقش نوع شخصیت ها ، پیشینه و روشهای نمره دهی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 86-103]
متون علمیاستراتژیهای طفره و تشدید در بخشهای مقدمه و بحث مقالات علمی: مطالعه بین فرهنگی مقالات نوشته شده توسط نویسندگان بومی و غیربومی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 108-123]
مجلات کاربردی زبانشناسی ایرانیحضور نویسنده در نشریات زبانشناسی کاربردی: مطالعه تطبیقی اشاره به خود در مقالات ایرانی و بین المللی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 26-42]
مجلات کاربردی زبانشناسی بینالمللیحضور نویسنده در نشریات زبانشناسی کاربردی: مطالعه تطبیقی اشاره به خود در مقالات ایرانی و بین المللی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 26-42]
مجله زبانشناسی کاربردیتحقیق مبتنی بر ژانر در نقدهای کتابِ مجلات زبانشناسی کاربردی و سیستم: تحلیل ساختار بلاغی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 43-55]
مجله سیستمتحقیق مبتنی بر ژانر در نقدهای کتابِ مجلات زبانشناسی کاربردی و سیستم: تحلیل ساختار بلاغی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 43-55]
محتوای فرهنگ محورطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
محدودیتهای فنیپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 34-49]
محیط زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانهمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 74-91]
مدرسادراک معلمان نسبت به ارزشیابی درس زبان انگلیسی در دوره متوسطه اول ایران [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 1-11]
مدرسان انگلیسی با اهداف تحصیلیطراحی و روایی‌سنجی پرسشنامه‌ای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 1-21]
مدرسان تخصصیعقاید مدرسان ایرانی و غیر ایرانی در مورد اجرای گروهی دروس زبان تخصصی: مشروعیت بخشیدن به مدرسان زبان انگلیسی در اجرای دروس زبان تخصصی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 11-33]
مدرسان زبان انگلیسیعقاید مدرسان ایرانی و غیر ایرانی در مورد اجرای گروهی دروس زبان تخصصی: مشروعیت بخشیدن به مدرسان زبان انگلیسی در اجرای دروس زبان تخصصی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 11-33]
مدرسّان ضمن خدمتتاثیر اقدام پژوهی مشارکتی بر پیشرفت حرفه ای مدرسّان زبان [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 100-112]
مدرس زبان انگلیسیارزیابی دوره ی تربیت مدرس زبان انگلیسی در موسسات خصوصی زبان ایران [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 70-90]
مدرسین انگلیسیبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
مدرسین زبان دوماستقلال مدرس و شیوه های آموزشی زبان دوم؛ بررسی مقایسه ای جنسیت مدرسان زبان انگلیسی در ایران [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 1-14]
مدرسین محتوای تخصصیبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
مدرک تحصیلیمدرک تحصیلی، جنسیت و لهجه به عنوان مولفه های تعیین کننده اعتبار معلم انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 153-164]
مدل CARSساختار ژنریک بخش مروری بر ادبیات در مقالات مجلات ایرانی و بین المللی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 33-50]
مدل آموزش بانکیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
مدل اس اس ای آر سیتاثیر سطوح مختلف پیچیدگی تکلیف بر روی درک شنیداری دانشجویان : بررسی همزمان تکالیف دارای استدلال نظر و چندین گام [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 91-111]
مدل بلینبهبود مهارت خواندن از طریق برنامه درسی مبتنی بر خود استواری زبان آموزان: بررسی تاثیر آموزش راهکارها [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 51-70]
مدل بنسونبهبود مهارت خواندن از طریق برنامه درسی مبتنی بر خود استواری زبان آموزان: بررسی تاثیر آموزش راهکارها [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 51-70]
مدل "تجزیه و تحلیل ویژگی های تکنیک"پیش بینی اثربخشی واحد کاری : مقایسه مدل "تجزیه و تحلیل ویژگی های تکنیک" با "فرضیه بار درگیری ذهنی" [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 50-69]
مدل تلفیقی کاردز با تکنولوژیاجرای ماژول های یکپارچه مدل کاردز در دانش محتوای آموزشی معلمان: یک بررسی کمی [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 69-90]
مدل خودارزیابی کفتماننمود تکیه گاه سازی در فازهای مختلف کلاس برای معلمان تازه کار و با تجربه زبان انگلیسی ایرانی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 123-136]
مدل سازی معادلات ساختاریپیشبینی روشهای یادگیری دانش‌آموزان زبان انگلیسی ایرانی از طریق هوش روایی و سبکهای تدریس معلم‌هایشان: تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-12]
مدل سازی معادله ساختاریمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
مدل معادلات ساختاریبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
مدلهای توانش ترجمانی (مکتوب و شفاهی)تربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
مدل یابی معادلات ساختاریخودکارآمدی ، اضطراب زبان خارجی، و تولیدات زبانی شفاهی و کتبی زبان آموزان: مدل یابی معادلات ساختاری [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 1-16]
مدیریت اطلاعاتتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
مذاکره"دیگران مانند من ارزیابی کرده اند؛ آیا نمره ای را که اعلام کرده ای، عوض می کنی؟"
مطالعه سلطه مصححین در جلسه ارزیابی و نمره دهی به مقالات نوشتاری به زبان خارجی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 87-106]
مربیانتجزیه و تحلیل انتقادی نیازهای دروس کارورزی در دانشگاه فرهنگیان: دیدگاه مربیان و دانشجویان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 60-82]
مربیان EFLمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
مرور سیستماتیکبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سال‌های 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 71-89]
مروری بر ادبیاتساختار ژنریک بخش مروری بر ادبیات در مقالات مجلات ایرانی و بین المللی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 33-50]
مشارکت فراگیرانتأثیر شرایط یادگیری با واسطه‌ی رایانه به صورت غیر‌همزمان بر توانایی و تعامل فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 54-68]
مطالب درسی انتخاب شده بر اساس علاقهبررسی تاثیر بکارگیری مطالب مطابق علاقه بر عملکرد دانشجویان در یادگیری زبان دوم: با تمرکز بر عامل جنسیت [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 1-12]
مطالعه کیفیراهبردهای مورد استفاده معلمان ایرانی زبان انگلیسی در شیوه آموزشی پست متد [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 13-25]
معلمانتجزیه و تحلیل انتقادی نیازهای دروس کارورزی در دانشگاه فرهنگیان: دیدگاه مربیان و دانشجویان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 60-82]
معلمان آموزش زبان انگلیسیبررسی دیدگاه های ناظران کیفی نسبت به نظارت بر معلمان در موسسات ایرانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 16-34]
معلمان انگلیسیتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
معلمان ایرانی زبان انگلیسیراهبردهای مورد استفاده معلمان ایرانی زبان انگلیسی در شیوه آموزشی پست متد [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 13-25]
معلمان زبان انگلیسیمطالعه درک معلمان زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان ازتوانایی تدریس [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 1-25]
معلمان زبان انگلیسیتاثیر روش مشارکتی بر مهارت خواندن از دیدگاه مدرسان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 48-64]
معلمان زبان انگلیسیمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
معلمان زبان انگلیسیبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
معلمان زبان انگیسیبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 53-73]
معلمان زبان ایرانیایمنی در معلمان زبان انگلیسی ایرانی از منظر خودسازمانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 128-143]
معلمان زبان خارجی و بافت یادگیری زبان خارجی درک معلمهای زبان خارجی از بی انگیزگی و راهبردهای استفاده شده برای کاهش بی انگیزگی توسط دانش اموزان سطح متوسطه در ایران [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 93-109]
معلم انگلیسیبررسی سواد سنجش کلاسی معلمان مؤسسات زبان انگلیسی ایران: تجزیه و تحلیل خلإ احتمالی در برنامه ی تحصیلی دانشگاههای ایران در آماده سازی دانشجویان به عنوان معلمان آینده برای سنجش کلاس درسشان [دوره 13، شماره 1، 1402، صفحه 18-35]
معلم انگلیسی برای اهداف آکادمیکتوسعه هویت حرفه ای معلمان انگلیسی با اهداف آکادمیک در تدریس آنلاین: عوامل حمایت کننده و بازدارنده [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 64-83]
معلم انگلیسی به عنوان زبان خارجیمدرک تحصیلی، جنسیت و لهجه به عنوان مولفه های تعیین کننده اعتبار معلم انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 153-164]
معلمان ماهرپژوهشی کیفی درباره عملکردهای حرکتی معلمان نوآموز و ماهر ایرانی. [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 12-30]
معلمان نوآموزپژوهشی کیفی درباره عملکردهای حرکتی معلمان نوآموز و ماهر ایرانی. [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 12-30]
معلم زبان با تجربهعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
معلم زبان کم تجربهعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
معلمین زبانسوادسنجش درک مطلب معلمان ایرانی دروس زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در رشته های پزشکی: ادراک و عملکردها [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-15]
معلمین محتواسوادسنجش درک مطلب معلمان ایرانی دروس زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در رشته های پزشکی: ادراک و عملکردها [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 1-15]
مقالات پزشکیتأثیرمتون نمونه ای بر عناصرفراکلامی در مقالات علوم پزشکی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-51]
مقالات علمیمطالعه بخش بحث مقاله پژوهشی نوشته شده توسط نویسندگان غیر انگلیسی زبان: با توجه به مدل فراگفتمانی Hyland (2005 [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 31-42]
مقالات کمی پزشکیتأثیرمتون نمونه ای بر عناصرفراکلامی در مقالات علوم پزشکی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-51]
مقالات کیفی پزشکیتأثیرمتون نمونه ای بر عناصرفراکلامی در مقالات علوم پزشکی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-51]
مقالات مروری انگلیسیعبارات چندکلمه‌ای در مقالات مروری انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 41-56]
مقاله پژوهشیاستراتژیهای طفره و تشدید در بخشهای مقدمه و بحث مقالات علمی: مطالعه بین فرهنگی مقالات نوشته شده توسط نویسندگان بومی و غیربومی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 108-123]
مقاله نویسیخود ارزیابی نگارش در برنامه پوشه کار توسط دانشجویان ایرانی انگایسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 66-79]
مقدمهاستراتژیهای طفره و تشدید در بخشهای مقدمه و بحث مقالات علمی: مطالعه بین فرهنگی مقالات نوشته شده توسط نویسندگان بومی و غیربومی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 108-123]
مقدمه پایان نامهتحلیل ژانر حرکات بلاغی در پایان نامه های کارشناسی ارشد نوشته شده توسط دانشجویان آموزش زبان انگلیسی و پرستاری [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 73-88]
مقطع تحصیلیتفاوت در درک دانشجویان از عوامل سلب انگیزش یادگیری زبان انگلیسی بر مبنای مقطع و رشته تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 35-48]
مقیاس جزئیقدرت پیش بینی کنندگی عامل های شخصیتی در نحوه نمره دهی مصححان مقالات دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 75-87]
مقیاس کلیقدرت پیش بینی کنندگی عامل های شخصیتی در نحوه نمره دهی مصححان مقالات دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 75-87]
منابع بی انگیزگیعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
منطقه توسعه پروگزیمالنقش متفاوت تمایل به برقراری ارتباط ذر زبان دوم در بهبودعملکرد دانشجویان زبان انگلیسی در تست پویای کامپیوتری نوشتاری [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 17-34]
منطقه مجاور رشدارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
مهارت شنواییتلفیق روش یادگیری معکوس در کلاس های زبان انگلیسی: عملکرد وعقیده [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
مهارت شنیداریاثر عملکرد واکنشی و فشرده بر توانایی شنیداری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 17-30]
مهارت شنیداریابهام پذیری، باورهای زبان آموزان، سبک های یادگیری زبان و مهارت شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 102-120]
مهارت کلامیتلفیق روش یادگیری معکوس در کلاس های زبان انگلیسی: عملکرد وعقیده [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
مهارت گفتار زبان دوماندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
مهارت گفتاریعبارات چندکلمه ای در گفتار زبان آموزان: مطالعه مقایسه ای مبتنی بر تحقیق پیکره ای افراد بومی و غیر بومی [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 56-72]
مهارت نگارشبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 16-37]
مهارت نوشتاریتاثیر یادگیری از طریق آموزش تحت وب و بازخورد بر روی توانایی یادگیری خودسازماندهی در مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 35-48]
مهارت نوشتاریتأثیر تکنیک تقسیم بندی دانش آموزان به گروههای پیشرفت بر تقویت توانایی نوشتاری توصیفی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بالاتر از سطح متوسط [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-10]
مهارت نوشتاریرشد مهارت نوشتاری ارجاعی و بیانی دانشجویان زبان انگلیسی با استفاده از روش پروژه محور: دستاوردها و نظرات [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 1-17]
مهارت نوشتاریمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 74-91]
مهارت نوشتنتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 92-107]
مهارت نوشتن مقالات استدلالیارزیابی مهارت مقاله نویسی به روش ارزیابی تعاملی پویا از طریق گوگل داکس: مطالعه موردی سه دانشجوی ایرانی [دوره 7، شماره 1، 1397، صفحه 96-114]
مهارت‌های تولیدیارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 84-96]
مهارت های فراشناختخودانگیزشی در مهارت شنیدار با از طریق آموزش فراشناخت عمل محور [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 33-49]
مواد آموزشی زبان تخصصینیازسنجی در انگلیسی با اهداف آکادمیک (زبان تخصصی) از دیدگاه اساتید و دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 54-74]
موسسات خصوصی زبانارزیابی دوره ی تربیت مدرس زبان انگلیسی در موسسات خصوصی زبان ایران [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 70-90]
موسسات زبانبررسی دیدگاه های ناظران کیفی نسبت به نظارت بر معلمان در موسسات ایرانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 16-34]
موضوعپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
موکعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
میانجی گری معلمارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
میزان علاقه دانشجویانبررسی تاثیر بکارگیری مطالب مطابق علاقه بر عملکرد دانشجویان در یادگیری زبان دوم: با تمرکز بر عامل جنسیت [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 1-12]
ن
ناظران کیفی معلمان زبانبررسی دیدگاه های ناظران کیفی نسبت به نظارت بر معلمان در موسسات ایرانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 16-34]
ناهمزمانیتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 13-20]
نرم افزار اموزشی همزمان برخطرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 1-17]
نشانگر ربطینشانگرهای ربطی در کتب درسی دستور زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی : تمرکز بر آموزش و فراوانی استفاده از آنها [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 84-105]
نشانگر های فرا گفتمانمطالعه بخش بحث مقاله پژوهشی نوشته شده توسط نویسندگان غیر انگلیسی زبان: با توجه به مدل فراگفتمانی Hyland (2005 [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 31-42]
نشانه های فراگفتمانتوصیف کیفی ادراک نویسندگان پایان نامه در حوزه زبانشناسی کاربردی: مورد مرتبط با نشانه های تعاملی فراگفتمان [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 31-48]
نظارتبررسی دیدگاه های ناظران کیفی نسبت به نظارت بر معلمان در موسسات ایرانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 16-34]
نظارت بر معلمان زبانبررسی دیدگاه های ناظران کیفی نسبت به نظارت بر معلمان در موسسات ایرانی آموزش زبان انگلیسی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 16-34]
نظارت و مشاورهنگاهی دقیق تر به امر آموزش و تربیت دبیران زبان انگلیسی و اهمیت نقش نظارت و مشاوره در ایران با تمرکز بر روی نگرش و باورهای دبیران [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 34-48]
نظام رسمی آموزشادراک معلمان نسبت به ارزشیابی درس زبان انگلیسی در دوره متوسطه اول ایران [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 1-11]
نظریه داده بنیادشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 21-39]
نظریه سوال پاسخآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
نظریه فرایند گراییپیشرفت نحوی زبان آموزان ایرانی چپ مغز و راست مغز:
با چشم اندازی به نظریه فرایند گرایی [دوره 7، شماره 2، 1397، صفحه 45-61]
نظریه فعالیتیبهبود مهارت خواندن از طریق برنامه درسی مبتنی بر خود استواری زبان آموزان: بررسی تاثیر آموزش راهکارها [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 51-70]
نقد کتابتحقیق مبتنی بر ژانر در نقدهای کتابِ مجلات زبانشناسی کاربردی و سیستم: تحلیل ساختار بلاغی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 43-55]
نقش- بازیچالش آموزش مبتنی بر سناریو با استفاده از نوشته های نمایشنامه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 67-76]
نقش های مدرس زبان در دوره های EAPعقاید مدرسان ایرانی و غیر ایرانی در مورد اجرای گروهی دروس زبان تخصصی: مشروعیت بخشیدن به مدرسان زبان انگلیسی در اجرای دروس زبان تخصصی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 11-33]
نگارشتاثیر آگاهی انتقادی زبان بر توانایی نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-29]
نگارش خلاقبهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 39-52]
نگارش دانشگاهیتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 1-15]
نگارش علمیمطالعه بخش بحث مقاله پژوهشی نوشته شده توسط نویسندگان غیر انگلیسی زبان: با توجه به مدل فراگفتمانی Hyland (2005 [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 31-42]
نگرش در نوشتنتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 92-107]
نماد اشاره به خودحضور نویسنده در نشریات زبانشناسی کاربردی: مطالعه تطبیقی اشاره به خود در مقالات ایرانی و بین المللی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 26-42]
نمراتقدرت پیش بینی کنندگی عامل های شخصیتی در نحوه نمره دهی مصححان مقالات دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 75-87]
نمره دهیپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 34-49]
نمونه گیری سهمیهایتفاوتهای اجتماعی و جمعیت‌شناختی در سواد دیجیتالی دانشجویان کارشناسی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 34-50]
نوشتارتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 13-20]
نوشتاربررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 53-73]
نوشتار آکادمیکتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
نوشتار آکادمیکادراک دانشجویان و استادان انگلیسی با اهداف ویژه در مورد سرقت ادبی در نوشتار اکادمیک: مورد دوره‌های دامپزشکی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 11-22]
نوشتار توصیفیتأثیر تکنیک تقسیم بندی دانش آموزان به گروههای پیشرفت بر تقویت توانایی نوشتاری توصیفی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بالاتر از سطح متوسط [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-10]
نوشتار در آموزش زبان انگلیسیتجسسی بر کاربرد متن مبداً در تمرینهای نوشتار دانشگاهی دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی بر اساس ارزشیابی ترکیبی نوشتار [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 71-87]
نوشتار علمیحضور نویسنده در نشریات زبانشناسی کاربردی: مطالعه تطبیقی اشاره به خود در مقالات ایرانی و بین المللی [دوره 12، شماره 4، 1402، صفحه 26-42]
نوشتن انگلیسی به عنوان یک زبان خارجهبررسی متغیرها در ارزیابی مهارت نوشتاری : نقش نوع شخصیت ها ، پیشینه و روشهای نمره دهی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 86-103]
نوع تستبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
نوع شخصیتبررسی متغیرها در ارزیابی مهارت نوشتاری : نقش نوع شخصیت ها ، پیشینه و روشهای نمره دهی [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 86-103]
نویسندگان انگلیسی زبانبخش مقدمه مقالات زبانشناسی کاربردی: استعاره گرامری به عنوان شاخصی قوی در نشان دادن ماهیت عضویت کلامی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 15-32]
نویسندگان غیر انگلیسی زبانبخش مقدمه مقالات زبانشناسی کاربردی: استعاره گرامری به عنوان شاخصی قوی در نشان دادن ماهیت عضویت کلامی [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 15-32]
نیازآموزشینیازها و اهداف آموزشی درس زبان تخصصی رشته مهندسی مکانیک از منظر اساتید زبان انگلیسی و دانشجویان این رشته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 17-34]
نیاز سنجیزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
نیازهانیازسنجی در انگلیسی با اهداف آکادمیک (زبان تخصصی) از دیدگاه اساتید و دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 54-74]
و
واژگاننقش استراتژی های فلش کارت و لیست کلمه با واژگان ملموس در مقابل انتزاعی بر توسعه کلمات یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 88-107]
واژگانارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 57-70]
واژگان انگلیسی دانشگاهیواژگان انگلیسی برای دامپزشکان: چقدر متفاوت از جی اس ال و ای دابلیو ال [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-65]
واژگان انگلیسی عمومیواژگان انگلیسی برای دامپزشکان: چقدر متفاوت از جی اس ال و ای دابلیو ال [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 51-65]
واژگان پر بسامداندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
واسطهبررسی فرایندها و عوامل دخیل در یادگیری معلم: تحلیل تجربه ی مدرسان ضمن خدمت حین یادگیری حر فه ای بر اساس نظریه اجتماعی-فرهنگی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 116-135]
ورزشتنوعات زبانی و گفتمان محور در چکیده مقالات بین رشته ای حوزه تربیت بدنی در بافت انگلیسی بعنوان زبان میانجی برای اهداف آکادمیک [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 64-85]
ویژگی هاقدرت پیش بینی کنندگی عامل های شخصیتی در نحوه نمره دهی مصححان مقالات دانشجویان [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 75-87]
ویژگیهای اجتماعی-جمعیت شناختیتفاوتهای اجتماعی و جمعیت‌شناختی در سواد دیجیتالی دانشجویان کارشناسی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 34-50]
ویژگی های زبانیبخش هایلایت مقاله های آکادمیک: بررسی ساختار بلاغی و ویژگی های زبانی آنها [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 49-63]
ویژگی های شخصیتیرابطه بین سبکهای شناختی در دروس آنلاین و تیپهای شخصیتی در بین دانشجویان مرد و زن ایرانی [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 23-36]
ویژگی های شخصیتیاستقلال مدرس و شیوه های آموزشی زبان دوم؛ بررسی مقایسه ای جنسیت مدرسان زبان انگلیسی در ایران [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 1-14]
ه
هدف آموزشینیازها و اهداف آموزشی درس زبان تخصصی رشته مهندسی مکانیک از منظر اساتید زبان انگلیسی و دانشجویان این رشته [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 17-34]
هم ارزی نمراتآزمون مبتنی بر کامپیوتر در مقابل آزمون مبتنی بر کاغذ: هم ارزی نمرات و اولویت اسلوب اجرای آزمون [دوره 12، شماره 3، 1402، صفحه 17-35]
همایندهاپردازش همایندها در دوزبان: مقایسه روانشناختی تک‌زبانه‌ها و دوزبانه‌ها [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 52-69]
هم ترازی سازندهتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1400، صفحه 92-107]
همخوانهای انفجاریتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
همزمانیتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 13-20]
همنشینی واژگانی زبان دومبررسی مقایسه ای اثربخشی فنون برابرنهاده و سویگی درونداد بر همنشینی واژگانی زبان دوم فراگیرندگان ایرانی سطح پیشرفته [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 121-135]
هوتاگوژیاجرای ماژول های یکپارچه مدل کاردز در دانش محتوای آموزشی معلمان: یک بررسی کمی [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 69-90]
هوش چندگانهحساسیت ابزارهای سنجش هوش های چندگانه نسبت به تفاوت جنسیتی معنا دار در بافت زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 77-92]
هوش چندگانهرابطه بین هوش های چندگانه و راهبردهای یادگیری واژگان در بین فراگیران متوسطه انگلیسی به عنوان زبان خارجی در موسسات بندرعباس [دوره 8، شماره 3، 1398، صفحه 65-76]
هوش رواییپیشبینی روشهای یادگیری دانش‌آموزان زبان انگلیسی ایرانی از طریق هوش روایی و سبکهای تدریس معلم‌هایشان: تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 2، 1398، صفحه 1-12]
هوش منظور شناسینقش تک زبانگی و دوزبانگی در قابلیت کاربردشناسی زبان در مورد کنش گفتاری عذرخواهی در زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم و سوم [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 91-113]
هوش هیجانیبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1400، صفحه 69-83]
هویتشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 21-39]
هویت حرفه ایشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1400، صفحه 21-39]
ی
یادگیرنده-محوریبهبود مهارت خواندن از طریق برنامه درسی مبتنی بر خود استواری زبان آموزان: بررسی تاثیر آموزش راهکارها [دوره 10، شماره 3، 1400، صفحه 51-70]
یادگیرینقش استراتژی های فلش کارت و لیست کلمه با واژگان ملموس در مقابل انتزاعی بر توسعه کلمات یادگیرندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 10، شماره 1، 1400، صفحه 88-107]
یادگیری افعال مودالیادگیری و توسعه مفاهیم افعال مودال از طریق استعاره [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 161-183]
یادگیری بازی بنیادتاثیر یادگیری بازی بنیاد بر دانش دستوری دانش آموزان دبیرستانی ایرانی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 31-46]
یادگیری به کمک موبایلتأثیر برنامه کاربردی موبایل بر یادگیری جملات شرطی در زبان آموزان سطح متوسط [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-16]
یادگیری ترکیبیتأثیر برنامه کاربردی موبایل بر یادگیری جملات شرطی در زبان آموزان سطح متوسط [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 1-16]
یادگیری جیگسوحمایت از "همه برای یک ، یکی برای همه" در انگلیسی برای اهداف خاص [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 137-151]
یادگیری خودتنظیمیبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1400، صفحه 16-37]
یادگیری سناریو محورچالش آموزش مبتنی بر سناریو با استفاده از نوشته های نمایشنامه [دوره 8، شماره 1، 1398، صفحه 67-76]
یادگیری کلاس معکوسکاربرد روش یادگیری کلاس معکوس برای تقویت انگیزش و تمایل به ارتباط زبان آموزان [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 70-89]
یادگیری لغتبررسی تاثیر روش چندوجهی بر درک مطلب و یادگیری لغت در بین زبان آموزان ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1398، صفحه 86-101]
یادگیری مبتنی بر بحثحمایت از "همه برای یک ، یکی برای همه" در انگلیسی برای اهداف خاص [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 137-151]
یادگیری مبتنی بر داده (DDL)تأثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر داده بر کاهش خطاهای مربوط به افعال چندقسمتی در تکالیف نوشتاری زبان‌آموزان سطح متوسط انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1402، صفحه 1-18]
یادگیری مشارکتیتأثیر تکنیک تقسیم بندی دانش آموزان به گروههای پیشرفت بر تقویت توانایی نوشتاری توصیفی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بالاتر از سطح متوسط [دوره 10، شماره 2، 1400، صفحه 1-10]
یادگیری مشارکتیحمایت از "همه برای یک ، یکی برای همه" در انگلیسی برای اهداف خاص [دوره 10، شماره 4، 1400، صفحه 137-151]
یادگیری معلمبررسی فرایندها و عوامل دخیل در یادگیری معلم: تحلیل تجربه ی مدرسان ضمن خدمت حین یادگیری حر فه ای بر اساس نظریه اجتماعی-فرهنگی [دوره 6، شماره 1، 1396، صفحه 116-135]
یادگیری واژگانپیش بینی اثربخشی واحد کاری : مقایسه مدل "تجزیه و تحلیل ویژگی های تکنیک" با "فرضیه بار درگیری ذهنی" [دوره 6، شماره 2، 1396، صفحه 50-69]
یقین نماهاتوصیف کیفی ادراک نویسندگان پایان نامه در حوزه زبانشناسی کاربردی: مورد مرتبط با نشانه های تعاملی فراگفتمان [دوره 12، شماره 2، 1402، صفحه 31-48]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
